Exposición | Los alumnos buscaron la información en los sitios sugeridos, y en algunos casos, complementaron la información con otros recursos. La información es precisa. Muestran que comprenden el tema lo suficiente y aclaran dudas.
| Los alumnos buscaron la información en alguno de los sitios sugeridos pero la información está algo incompleta, o bien es imprecisa. Al momento de explicar, hay titubeos o no se cubren todos los rubros a explicar. Aclaran algunas dudas. | Los alumnos buscaron la información en alguno de los sitios sugeridos pero la información está muy incompleta bien es imprecisa. Al momento de explicar, titubean mucho y apenas cubren algunos de los rubros a explicar. No logran aclarar dudas. | Los alumnos no buscaron la información en los sitios sugeridos. La información es totalmente imprecisa. No logran explicarla ni aclaran dudas. |
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Contenido del documento “Notes on Modal Verbs” | Cada miembro del equipo compartió la información del aspecto sobre el cual le tocó exponer, ya sea definición, uso, ejemplos o estructura gramatical. La información presentada es pertinente, precisa y completa, tomando en cuenta los comentarios posteriores a su exposición. Para las notas de clase sucesivas, en equipo, se aseguran de agregar la información con lo visto en clase, relacionada con el modal que expusieron. También hacen algunas precisiones o comentarios respecto a la información añadida por otros equipos, por medio de la herramienta de comentarios de google docs. | Algunos miembros del equipo compartieron la información del aspecto sobre el cual le tocó exponer, ya sea definición, uso, ejemplos o estructura gramatical. La información presentada es pertinente, precisa, aunque un poco incompleta, porque faltó algún aspecto de los solicitados. En la información del documento, toman en cuenta los comentarios posteriores a su exposición. Para las notas de clase sucesivas, en equipo, se aseguran de agregar la información con lo visto en clase, relacionada con el modal que expusieron. También hacen algunas precisiones o comentarios respecto a la información añadida por otros equipos, por medio de la herramienta de comentarios de google docs. | Uno de los miembros del equipo compartió la información del aspecto sobre el cual le tocó exponer, ya sea definición, uso, ejemplos o estructura gramatical. La información presentada es pertinente, precisa, pero demasiado incompleta. En la información del documento, toma en cuenta los comentarios posteriores a su exposición. Para las notas de clase sucesivas, sólo algunos miembros del equipo se aseguran de agregar la información con lo visto en clase, relacionada con el modal que expusieron. También hacen algunas precisiones o comentarios respecto a la información añadida por otros equipos, por medio de la herramienta de comentarios de google docs | Ninguno de los miembros del equipo compartió la información del aspecto sobre el cual le tocó exponer, ya sea definición, uso, ejemplos o estructura gramatical. La información presentada es ínfima o nula, o no se toman en cuenta los comentarios realizados en clase. Para las notas de clase sucesivas, nadie agrega información con lo visto en clase, relacionada con el modal que expusieron. Tampoco hacen algunas precisiones o comentarios respecto a la información añadida por otros equipos, por medio de la herramienta de comentarios de google docs |
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Estructura y diseño | Toda la información se presenta de manera clara y atractiva, usando colores o viñetas. Se ordena la información de manera coherente y se añaden los links que sirvieron de apoyo para su investigación. | La mayoría de la información se presenta de manera clara y atractiva, usando colores o viñetas. Se ordena la información de manera coherente y se añaden algunos de los links que sirvieron de apoyo para su investigación. | La mayoría de la información no se presenta de manera clara y/o atractiva, usando colores o viñetas. El orden de la información se presenta de manera incoherente. No se añaden los links que sirvieron de apoyo para su investigación. | La información no se presenta de manera clara y/o atractiva, usando colores o viñetas. El orden de la información se presenta de manera incoherente. No se añaden los links que sirvieron de apoyo para su investigación. |
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Trabajo colaborativo | Todos los miembros del equipo tuvieron una participación significativa y relevante, tanto en la exposición como en google docs. | La mayoría de los miembros del equipo tuvieron una participación significativa y relevante, tanto en la exposición como en google docs. | Unos cuantos miembros del equipo tuvieron una participación significativa y relevante, ya sea en la exposición o en google docs. | Sólo un miembro del equipo participó activamente en el trabajo, ya sea en la exposición como en google docs. |
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Trabajo continuo | Todos los miembros del equipo siguieron añadiendo información como les indicaba el profesor, a lo largo de las 7 clases. | La mayoría de miembros del equipo siguieron añadiendo información como les indicaba el profesor, a lo largo de las 7 clases. | Algunos miembros del equipo siguieron añadiendo información como les indicaba el profesor, pero de manera muy inconsistente o irregular. | Ninguno o sólo uno de los miembros del equipo siguió añadiendo información como les indicaba el profesor. |
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Puntualidad | Cada miembro del equipo fue añadiendo información conforme se los pedía el profesor en las fechas indicadas. Se puede acceder al documento en cualquier momento. | La mayoría de los miembros del equipo fue añadiendo información conforme se los pedía el profesor en las fechas indicadas. Se puede acceder al documento en cualquier momento. | Algunos de los miembros del equipo fue añadiendo información conforme se los pedía el profesor en las fechas indicadas. Se puede acceder al documento en cualquier momento. | Sólo un miembro del equipo fue añadiendo información conforme se los pedía el profesor en las fechas indicadas o bien, nunca se añadió a tiempo. No se tiene acceso a su información o lo subieron en otro documento y no se avisó al profesor ni a los otros equipos. |
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